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不求甚解的近义词:线上孕妇学校结合微信平台在降低剖宫产率中的应用

2019-03-15 00:44:34 作者:李聚齐 浏览数: 注:本文来自公众号运营

不求甚解的近义词:

  【摘要】 目的:探讨线上孕妇学校结合微信平台对降低产妇剖宫产率的效果。方法:选取2015年1月-2017年8月于笔者所在医院进行产检的210例孕产妇,随机分为观察组(n=105)与对照组(n=105),对照组予以传统孕妇学校干预,观察组予以线上孕妇学校结合微信平台干预,对比两组孕产妇干预效果。结果:观察组孕产妇的巨大儿率、剖宫产率、产后出血率显著低于对照组(P<0.05)。观察组孕产妇干预后的健康行为、日常生活、药物治疗、遵医行为评分显著高于对照组(P<0.05)。观察组干预后的状态焦虑、特质焦虑评分显著低于对照组(P<0.05)。结论:线上孕妇学校结合微信平台干预能够提高孕产妇对妊娠期相关知识的了解程度,改善患者的心理状态,提高其自我效能,提高自我管理能力,降低巨大儿数,降低剖宫产率,干预效果良好,值得在临床上推广使用。

  【关键词】 孕产妇; 线上孕妇学校; 微信平台; 剖宫产

  doi:10.14033/j.cnki.cfmr.2018.20.083 文獻标识码 B 文章编号 1674-6805(2018)20-0-03

  随着人们健康意识的增强,以及二胎政策的开发,使得人们对孕产期保健知识的需要不断增多[1]。研究显示,通过孕妇学校的学习能够提高孕产妇的保健能力,改善其妊娠结局[2]。但实地孕妇学校具有内容单一、参与度不高等局限性[3]。微信是当前人们使用频率高、使用人群范围大的通信软件,具有及时性、快捷性[4]。因此,本研究将线上孕妇学校与微信平台结合,对孕产妇进行健康宣教,观察其干预效果,现报道如下。

  1 资料与方法

  1.1 一般资料

  选取2015年1月-2017年8月于笔者所在医院进行产检的210例孕产妇作为研究对象。纳入标准:(1)初产妇;(2)单胎;

  (3)有微信账号且会操作。排除标准:(1)精神疾病者;(2)合并心、肺、肝、肾严重疾病者;(3)沟通障碍者;(4)资料不全者;(5)中途退出者。征得笔者所在医院医学伦理委员会同意后,将患者随机分为观察组(n=105)与对照组(n=105)。观察组:年龄21~42岁,平均(26.72±4.17)岁,孕周8~12周,平均(10.56±0.88)周。对照组:年龄21~43岁,平均(26.90±4.54)岁,孕周8~12周,平均(10.73±0.84)周。两组基础资料对比差异无统计学意义(P>0.05),本研究具有可行性。患者均签署知情同意书,自愿参与本研究。

  1.2 护理方法

  对照组予以传统孕妇学校干预,在线下孕妇学校通过大课堂讲座的形式在教室进行面对面的宣教,宣教内容包括饮食结构、合理运动、情绪管理、宫内胎儿监护、分娩先兆、分娩配合技巧及母乳喂养方式等。

  观察组予以线上孕妇学校结合微信平台干预,具体措施如下,(1)资料收集:收集孕产妇的姓名、年龄、孕周、预产期、家庭住址、电话号码及微信号,为孕产妇建立健康档案。(2)线上微信孕妇学校建立及推广:申请微信公众号,命名为线上孕妇学校,设立自我管理、视频观看、在线课堂等模块。指导孕产妇通过扫描二维码关注微信公众号,并在公众号建立健康档案,通过自我管理模块输入体重、孕周,产后输入分娩时间,公众号会根据妊娠期进程、分娩时期推送不同的孕产期保健知识。(3)小组建立及内容发放:建立线上孕妇学校宣教小组,由产科护士长担任组长,选择3名临床经验5年以上的护理人员作为组员。由组员负责维护微信公众号的日常营运,随时保持在线,每天发布孕产期保健知识的文章,每周六、周末晚上6~7点推送视频节目,每周六、周末晚上8~9点进行在线视频讲座,每周一晚上8~9点进行在线讨论。(4)具体内容:①孕周≤12周,推送孕早期的生理反应及心理变化,告知孕产妇孕早期的检查项目,合理补充营养,建立健康的生活行为。②13~28周,每周定时推送此阶段活动、休息、饮食、营养及注意事项等相关知识,推送妊娠期相关疾病知识,做好疾病筛查。③29~36周,提醒孕产妇定期做孕检,并每周做一次胎儿电子监护,并做脐血流图,指导孕产妇做好自我护理,并推送临床先兆,做好临床准备。④分娩期,推送关于分娩期的相关知识,包括体位、发力技巧、缓解疼痛方法及呼吸方法。⑤产褥期,推送产褥期保健知识、新生儿护理知识、母乳喂养技能。

  1.3 观察指标

  (1)记录两组巨大儿率、剖宫产率、产后出血率、新生儿窒息率。(2)采用分娩自我效能量表(CBSEI-C32)评估孕产妇干预前后的自我效能,评分与自我效能呈正相关性[5]。(3)采用状态-特质焦虑量表(STAI)评估孕产妇干预前后的心理状态,评分与其心理状态呈正相关性[6]。

  1.4 统计学处理

  应用统计学软件SPSS 22.0处理数据,计量资料以(x±s)表示,组间采用独立样本t检验,组内采用配对t检验,计数资料以率(%)表示,采用字2检验,P<0.05为差异有统计学意义。

  2 结果

  2.1 两组自我效能对比

  观察组孕产妇干预后的健康行为、日常生活、药物治疗、遵医行为评分显著高于对照组(P<0.05),见表1。

  2.2 两组心理状态对比

  观察组干预后的状态焦虑、特质焦虑评分显著低于对照组(P<0.05),见表2。

  2.3 两组妊娠结局对比

  观察组孕产妇的巨大儿率、剖宫产率、产后出血率显著低于对照组(P<0.05),见表3。

  3 讨论

  孕产期妇女由于其生理变化及对孕产期保健知识了解较少,容易出现情绪波动,导致焦虑、抑郁等负面情绪,增加机体交感神经兴奋性,增加血管内活性物质、儿茶酚的释放,造成孕产妇血压、心率升高,从而引发心律失常、心肌缺血等疾病[7-8]。同时,在消极心理的影响下会降低睡眠质量和食欲,导致孕产妇精神状态不佳,降低自身免疫能力,对胎儿生长发育造成不良影响[9]。因此,提高孕产妇对孕产期保健知识的了解,改善心理状态对改善分娩结局具有重要意义。线上孕妇学校通过微信平台每天定时发放文字、图片、视频等记录的孕产期保健知识,内容丰富,形式多样,模式新颖,且不受地域、时间的影响,随时都可以进行学习,从而提高学习有效性[10-11]。

  本研究结果中,观察组孕产妇干预后的健康行为、日常生活、药物治疗、遵医行为评分显著高于对照组(P<0.05)。结果说明,线上孕妇学校结合微信平台干预使孕产妇获得更多的卫生保健知识,从而提高孕产妇的自我效能,帮助其遵医嘱用药、合理饮食、合理锻炼,提供自我保健能力,从而建立健康行为[12]。表2中,观察组干预后的状态焦虑、特质焦虑评分显著低于对照组(P<0.05)。结果说明,线上孕妇学校结合微信平台干预能够减轻患者的焦虑情绪,改善其心理状态。这是因为孕产妇通过线上学习后对孕产期保健知识更加了解,减轻孕产妇对分娩的焦虑、恐惧情绪,使其保持最佳精神状态和心理状态[13]。

  從表3可知,观察组孕产妇的巨大儿率、剖宫产率、产后出血率显著低于对照组(P<0.05)。结果提示,线上孕妇学校结合微信平台干预能够减少巨大儿产生率,减少剖宫产及产后出血发生率[14]。这是因为通过干预能够帮助孕产妇合理饮食、合理运动,建立良好的生活习惯,控制孕产期体重,减少胎儿体重,减少孕产期并发症,从而减少剖宫产率和产后出血发生率[15]。

  综上所述,线上孕妇学校结合微信平台干预能够提高孕产妇对妊娠期相关知识的了解程度,改善患者的心理状态,提高其自我效能,提高自我管理能力,降低巨大儿数,降低剖宫产率,干预效果良好,值得在临床上推广使用。

  参考文献

  [1]唐仕肖,柳丹,吴丹妮,等.基于微信平台的护理干预模式降低孕妇剖宫产率的效果观察[J].全科护理,2018,16(5):625-627.

  [2]翁飞燕,马雪丽.基于微信平台的健康教育对高龄产妇妊娠期糖尿病护理效果研究[J].护理实践与研究,2018,15(3):81-83.

  [3]张海花,冯海嫦,瞿国霞,等.基于微信平台的产前健康教育对高龄产妇心理状态、自我效能及分娩结局的影响[J].海南医学,2018,29(2):263-265.

  [4]龚昱芳,舒庆霞.孕妇学校对降低初产妇剖宫产率的影响[J].中国医药指南,2017,15(32):73-74.

  [5]唐玉红,方喻.构建微信健康教育平台对二次剖宫产产妇的影响研究[J/OL].实用临床护理学电子杂志,2017,2(31):104,107.

  [6]易菁,马远珠,李志云,等.基于微信平台的孕妇学校教育在提高产后母乳喂养率中的应用价值[J].广东医学,2017,38(12):1944-1947.

  [7]张萍,陶霞,刘俊,等.基于微信的健康教育模式对初产妇母乳喂养自我效能的影响[J].中国卫生产业,2017,14(6):54-56.

  [8]祝红娣.微信联合QQ群辅助孕妇学校健康教育的效果观察[J].中西医结合护理(中英文),2017,3(2):155-157.

  [9]李小红.孕妇学校健康教育对降低初产妇剖宫产率的影响[J].中国医药指南,2016,14(6):291.

  [10]古丽扎尔·阿木提,古扎力努尔·卡迪.孕妇学校分娩方式健康教育与降低剖宫产率的关系探讨[J].中国医药指南,2015,13(29):289.

  [11]黎艳琼,刘荣添.对初产妇加用微信公众平台健康教育效果的观察[J].中国医药导刊,2015,17(3):317-318.

  [12]魏国华.孕妇学校健康教育对降低剖宫产率及减少妊娠合并症的影响[J].中国乡村医药,2013,20(22):30-31.

  [13]孙国强,杨慧,张欢,等.孕妇学校开展“分娩方式的选择”的知识宣教对剖宫产率的影响[J].中国妇幼保健,2013,28(31):5114-5117.

  [14]李锡蓉,刘志蓉,冉雪梅,等.Orem自护理论在孕妇学校应用对控制胎儿体质量、降低剖宫产率的影响[J].四川医学,2013,34(9):1514-1516.

  [15]刘双娇,陈秋香.孕妇学校健康教育对降低剖宫产率的价值研究[J].中国民康医学,2013,25(16):120,128.

  (收稿日期:2018-06-08)


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