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双汇系统网址:基于微信平台的高职英语混合教学模式的探讨

2019-03-15 00:44:39 作者:李聚齐 浏览数: 注:本文来自公众号运营

双汇系统网址:

  【摘要】随着无线网络技术的成熟和移动终端的智能化,信息化时代对高职英语教学改革提出了新的挑战和机遇,本研究尝试微信平台和传统课堂教学结合,构建基于微信平台的高职英语混合式教学模式。

  【关键词】微信平台;高职英语;辅助教学

  【作者简介】李红霞(1979- ),湖北人,无锡职业技术学院,讲师,研究方向:英语教学。

  一、引言

  目前高职英语课程改革面临一系列挑战,近年来,高职院校不断缩减英语教学时数,导致英语课堂教学时间十分有限,学生难以在有限的课堂上消化语言知识。高职教材内容也缺乏新颖,与时代脱节,难以激起学生的学习兴趣。另外,高职院校近二十年来不断扩大招生规模,师资比较短缺,英语课堂教学一般采用大班授课,教师难以开展多样化的教学方式,往往以教师讲解为主,学生的学习积极性普遍较差。因此,改变这种传统单一的高职英语课堂教学模式迫在眉睫。教育部公布的《大学英语课程教学要求》中提出要将信息技术应用到英语教学中去,并开发和建设各种基于现代信息技术的线上课程,为学生创造良好的课堂外的外语学习环境。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 ~ 2020) 》中也着重强调“信息技术对教育发展具有革命性影响”。从某种意义上说,现代信息技术与英语课程的整合,是我国未来英语教学发展的方向。

  二、微信平台辅助高职英语教学的可行性分析

  1.网络技术的成熟。随着无线网络技术的发展,现在进入了web4.0时代,各种无线网络覆盖了整个校园,学生可将移动设备轻松快速地连接到无线网络,迅速获取各种教育资源。根据2017年第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2017年12月,我国网民规模达到7.72亿,使用手机上网的网民规模达7.53亿,其中20-29岁年龄的网民占比最高达30.0%。

  2.移动终端的智能化。智能手机已成为当代学生生活中必不可少的工具。根据对590学生的抽样问卷调查显示,一人一部手机的持有率已达100%,另外还有一部分学生拥有两部以上的手机。手机的智能化让学生不仅能够阅读文本、图片等网络资源,而且还支持音频和视频文件的录制与播放,还可通过网络进行实时在线对话和传输文件。随着智能手机的普及以及无线网络技术的成熟,微信平台辅助高职英语教学的基本硬件已经具备。智能化手机已经能够在功能和技术上满足学习者的个性化自主学习。

  三、微信平台辅助高职英语教学的优势

  1.提供多样化的学习资源。微信具有通讯、社交、平台化三大功能,通过微信,学习者可以开展人人交互、人机交互、共享资源、发布和检索信息,能够传递文字、图片、语音、视频和微信网页链接等,为英语学习者提供内容丰富,形式多样,趣味性强的学习资源,也可使学习者根据自身的语言基础、兴趣及时间选择合适的学习内容,合适的学习时间、合适的学习地点,充分利用碎片化时间进行学习,提高学习效果。

  2.突破时间、空间限制,提升自主学习。智能手机方便用户随身携带,微信又是一款基于手机终端的社交软件,因此只要有移动网络的地方,通过微信学习平台,学习者可以随时随地开展自主学习。更重要的是,微信学习平台不仅仅只是服务于学习者当前的英语学习需要,甚至可能为学习者终身的英语学习需求提供帮助。

  四、高职英语微信辅助教学平台的设计

  由于微信平台功能强大,在互联网技术和智能终端设备的支持下,教师可以将其与传统课堂教学模式结合,以期对传统课堂教学做有效的补充和延伸。以微信平台为媒介,创建高职英语课堂外学习环境,构建一种新式的移动学习模式,笔者以“高职基础英语课”为案例来探讨基于微信平台的混合教学模式构建。

  1.微信平台的设计。微信平台包括微信交互软件和微信公众平台两个部分。教师首先需要创建一个微信班级群,为教师和全班学生营造一个网络课堂。另外再需申请了一个微信公众号,通过微信公众平台,教师可以将精心选取的教学资源推送给每位学生。借助微信公众平台,学生之间还可对教学内容进行相互讨论和交流,教师亦可以进行一对一或一对多的辅导。甚至教师还可以按照学生的英语水平、兴趣爱好、性格特点等将学生分成若干小组,通过开展团队合作来完成相关学习任务,以提高教学质量和激发学生的学习热情。

  2.搜集、整理、推送学习资源。教师选择学习资源时要结合教学的主题,目标、对象,选择较时兴的,趣味性强的学习内容。为了便于学生利用零碎时间学习,以及不被课堂外环境分散注意力,因此微信平台推送的每个知识板块应短小精悍、内容由浅入深、图文并茂能引起学生的学习兴趣。学生从平台上获取教师推送的音频、视频、课件等形式多样的教学资源进行自主学习,并在班级微信群中开展师生之间,同学之间的交流讨论,归纳总结学习过程中的难点、重点,以便教师在课堂教学环节进行重点讲解。教师作为平台管理者应对学生的学习效果和学习过程随时跟踪和监督,不断地给予帮助和鼓励。

  3.教学目标考核。高职英语课堂教学目标的考核通常由期中和期末考试来完成,在信息化教学中,则可以充分利用微信平台,以单个的知识点为单位来进行考核和评估教学效果。教师通过学生的反馈信息及时了解學生对知识点的掌握情况,进而来控制教学进度和监控教学效果。

  五、结语

  近年来,我国对信息化课程建设越来越重视,微信平台将成为实现信息化教学的重要工具和手段,为高职英语教与学提供新的平台。当然,在创建微信辅助教学平台的过程中,还存在一些待解决的问题,如教师对现代信息教育技术的掌握还有待提高,另外,微信平台自身技术开发方面也存在不足。

  参考文献:

  [1]白浩.微信公众平台在高校教育领域中的应用研究[J].中国教育信息化,2013,(4):78-81


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